在全球的教育體系中，歐洲教育永遠處于一種特殊的優(yōu)越地位。那么，歐洲教育到底有哪些不同之處呢？

 

 

歐洲人有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教訓的”。它體現(xiàn)在歐洲中小學的道德教學里，那即是不請求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖略瓌t，但是，請求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和了解倫理道德。

 

 

歐洲中小校園里的道德教學不叫道德教學，而稱“社會健康教學”，或稱“社會化進程”，教人尊敬生命、公正、誠篤、守信。目的是讓他們懂得做人的根本道理，怎么自律以融入社會，變成社會的一份子。

 

歐洲校園通常會開設(shè)包括釋教和道教在內(nèi)的各種國際首要宗教信仰課供選修。這門課被以為是對孩子道德和良知培育十分主要的一門課。不只如此，大多歐洲校園每周都安排班級評論，選擇一些校園里或社會上發(fā)生的事，讓孩子們發(fā)表看法，一起評論，自個去領(lǐng)悟和判別對與錯。

 

團體游戲也是一種主要方法，讓孩子懂得顧及與諒解他人，懂得怎么與同伴協(xié)作。歐洲校園還遍及鼓舞孩子飼養(yǎng)小動物，安排學生到敬老院陪老人談天、為貧困家庭安排募捐及參與別的公益或環(huán)保活動，培育孩子的愛心和社會往來才能。在歐洲教學者看來，誠篤不是一種孤立的道德，而是與自重和尊敬他人，與對生命和大自然的愛嚴密地聯(lián)絡(luò)在一起的。

 

 

 

歐洲人普遍以為，偏食、挑食的壞習慣多是兒童期間家長遷就造成的，因此他們格外注重兒童期間的偏食、挑食狀況，如果孩子只吃某種菜，而對別的菜嗤之以鼻時，家長通常會把此菜收起來。他們還以為，餐桌上對孩子的遷就，不只會影響孩子攝入的營養(yǎng)，并且還會使孩子養(yǎng)成固執(zhí)、自私、難以自控等人見人厭的性格。

 

在歐洲，孩子們永遠調(diào)皮或許說爸爸媽媽是花錢培育他們調(diào)皮。每個周末都有活動，比如到某個兄弟家就餐，通常是全家一起去，爸爸媽媽輩的談天，孩子輩的游玩。總歸，差不多即是爸爸媽媽和孩子的互動日，很少呆在家里看電視之類的。